美国很多高校抱怨说，中国留学生因为语言和文化障碍，不仅难以融入当地社会，而且还成为教学负担。

　　美国高校为了增加收入，大量招收国际留学生，其中中国学生的比例最大。据美国非营利组织国际教育学院统计，去年美国从全球招收了97万5000名学生，大约3分之1来自中国。

　　大批中国留学生涌入美国，接受高等教育，这似乎是一个双赢格局。中国学生得到他们想要的美国文凭，而美国高校收取他们的学费。一个留学生的学费是美国本州学生的两三倍。

　　可是，《华尔街日报》3月17日报道，美国大学在录取中国学生时，没有充分考虑他们的质量，大量中国留学生的快速涌入，超过了美国大学的吸收能力。纽约大学中国历史教授瑞贝卡·卡尔对《华尔街日报》说，她不得不为中国学生调整自己的教学内容，这给她的教学造成负担。她说，很多中国学生“完全没有做好留学准备”，“他们几乎不知道怎样去分析，很难完成分析思考和写作的基本要求。”

　　不少教授说，中国学生在课堂上要么一言不发，要么提问时语言表达不清，不知道他们到底想问什么。而中国留学生也觉得学习吃力，而且有的教授对他们的提问不耐烦。

　　另一方面，一些中国学生也对留学经历感到失望。例如俄勒冈州立大学一位来自北京的25岁女学生说，她选修的会计课上，有11个中国学生，只有4名美国学生。她说，她不想来到美国后，还是和中国同学一起上课。

　　报道说，俄勒冈州立大学4年里外国留学生人数翻了一番。这个大学的商学院会计硕士学位是中国学生最集中的专业之一，中国学生人数超过美国学生。一位教授担忧地表示：“我是要坚持原来的教学目标，还是进行修改”，以便更好地适应中国学生?

　　一些大学正在考虑提高录取标准，确保学生的听讲语言能力可以参与课堂讨论。可是这样做有利有弊，有的大学把托福分数从80分提高到100分后，国际学生的入学率下降了25%。

　　中国学生已经在英语成绩速成方面和文化障碍方面吃了很多苦头，许多留学生到了国外后，最难适应的往往是国外宽泛、自由、独立的学习方式。出国留学前先在国内读留学预科可以有效避免以上问题，高标准的预科班在课程设置中除了必要的英语课程以及要去留学的那个国家的语种外，还要帮助学生逐步从被动教育中解放出来，培养主动学习、独立研究的精神。此外，高标准的预科班还应结合中国学生特色，帮助学生选择未来大学专业的课程，进行职业生涯设计与专业选择。